Spisanie.to header-object

facebook facebook facebook
Регистрация Вход
Потребителско име
Парола
Запомни ме
Влезте чрез:
Всички полета са задължителни

Защо децата не успяват да се образоват?

  03 Юли 2015 335 видяна
(2 гласа)

Проблемите свързани с учебниците оставиха някак на заден план недостатъците в образователната система, може би, защото това е най-видимата част, която е и най-близо до деца-родители-учители.

Остават обаче въпросите, какво искаме да виждаме в тези учебници и какво се очаква от системата на образованието. Тези проблеми се нищят много, много отдавна и докато се внасят и изнасят закони, поколение след поколение се дипломираха, без да дочакат смислени промени. По тази тема, особено с настъпването на така нареченото Национално външно оценяване, има хиляди изписани редове и проблемът не е от сега. Родители търсят отговори, дълго време без резултат.

Как едно дете от пети до седми клас, успява да усвои материала, който му се поднася в училище, докато десетки издателства се борят за правото да отпечатват учебници и помагала, които съдържат информация по изучавания предмет, а всеки съставител е със свое виждане какво да включи?

Учебници, които са създадени от академичен състав, на език далечен и неразбираем за децата. Нещо като серийно издаване на монографии.

През погледа на един директор на училище

В интервю публикувано в monitor.bg Диян Стаматов (директор на 119-о СОУ "Академик Михаил Арнаудов", София) споделя, че учебният материал не е съобразен с възможностите на децата, като особено труден е преходът на децата от 3-ти към 4-ти клас, поради големия обем от информация. Информацията в учебниците е предадена на неразбираем за учениците език или т. нар. висок академичен стил, който децата не разбират. Същото обаче се отнася и за учебниците от 5-ти до 8-ми клас.

В учебниците има събрана огромна по обем информация, ненужни и трудно запомнящи се подробности. Въпреки, че децата са по-големи се затрудняват от същия неразбираем стил на текстовете. Като плюс г-н Стаматов отбелязва допълнителните учебни тетрадки, с които работят децата, но практическата част и упражненията липсват.

Трябва ли да се „зубри"?

Някои деца съумяват да носят в къщи добри понякога и отлични оценки от назубреното и у дома цари спокойствие, но пък има и такива, на които зубренето не им се отдава. Те продължават да питат родителите си и чакат обяснение.

И така мама или татко, връщайки се от работа се въоръжава с тълковен речник и компютър, и започва да се опитва да разбере урока, за да може да помогне на детето си. Всички хора искат децата им да са образовани и подготвени, това е съвсем естествено, но защо родителите трябва да се превръщат в учители?

В последно време се забелязва сериозен проблем в това отношение. Има доста учители, които не са такива по призвание, а само по професия.
Няма я комуникацията с децата, не могат да ги накарат да мислят, да се интересуват и да имат собствено мнение. Урокът просто се преподава и е достатъчно (ако не си го разбрал) да е назубрен, за да получиш висока оценка. Това в никакъв случай не е в полза на учениците, защото материала не е осмислен и разбира се, почти веднага се забравя.

Изводът на г-н Стаматов е, че всичко в крайна сметка се прави в името на ученика и подготовката на преподавателите, материалната база и учебниците трябва да бъдат на ниво.

Учителите губят своя авторитет

Тук идва обаче и моментът с възпитанието на децата и недопустимата ситуация на безкрайно либерално поведение и загубата на авторитета на учителите. Провиненията на учениците са едни и същи – отсъствия, немотивираност в учебния процес и неуважително поведение към учителите. На пръв поглед нищо страшно. Та кой не е бягал от училище?

Подминаването и несанкционирането, обаче, водят след себе си неблагоприятни последици и за учениците и за учителите. Според г-н Стаматов, за съжаление, забележката в бележника не оказва почти никакво влияние върху учениците. Също, добре би било, да научим децата да пазят училищното имущество.

Много специалисти психолози смятат, че уважение към учителите е трудно да има, при положение, че няма такова към родителите. Поради тази причина е необходимо да бъде изградена система, която да прави родителя съпричастен и в помощ на училищното образование.

Образователната система в България

Челно място заема Финландия, последвана от Южна Корея, а България се нарежда едва на 30-та позиция според проучване на Economist Intelligence Unit, публикувано от Pearson, провело се на базата на международни тестове. Проучването отчита оценките на завършилите средно училище в периода 2006 – 2010 г., и процента на младежите, записали висше образование.

Експеримент

Говорейки за правила, всяко си има и изключение. Преди години в sega.bg беше публикуван много интересен експеримент на учителка по български език Катя Атанасова от математическата гимназия в Димитровград „Иван Вазов", която избира да кривне от системата, и изправя ученици срещу родители в състезание за проверка на грамотността. Децата, казва тя, искаха да докажат на родителите си, че са по-умни от тях и взеха преднина, но с много малка разлика. Според Катя Атанасова, това е един от начините да се направи съпоставка между образованието преди и сега.

Родителите се оказват много по-добри в правописа, отколкото в теорията. Нито един родител не е направил грешка при употребата на двойно „т" и „н", докато при децата грешките са масови.

Децата от своя страна се справили чудесно с теоретичната част, може би защото са успели да назубрят всичко и то е още прясно в главите им. Филолозите от математическата гимназия са категорични, че образователната система от тяхното време определено е по-добра, защото възможността от непрекъснати упражнения, без да се препуска хаотично в материята, позволява знанията да се затвърдят. Децата, според учителката не мислят много, когато им се даде тест. В повечето случаи избират по усет отговорите.

Това е един прекрасен пример как понякога е хубаво да не спазваш правилата на системата. Пример, който трябва да последват всички учители!

Младите учители

До няколко години 70 на 100 от учителите ще трябва да се пенсионират! Как да се подготвят квалифицирани и мотивирани млади хора, си остава отговорност на държавата. Законопроектът за промените в образователната система, е чакан от много години и когато бъде приет, това ще гарантира успешна реализация на всяко дете, казва Милена Дамянова (Председател на парламентарната комисия по образованието и науката и вносител на Законопроекта за училищното и предучилищното образование).

Хиляди родители чакат и се молят скоро да има смислени промени.

Свързани статии
Коментари
Трябва да , за да може да публикувате коментар!

Нови

Коментирани